DGWF Jahrestagung 2026

Im Kontext des Lifelong Learnings hat sich die Wissenschaftliche Weiterbildung in den letzten Jahrzehnten als wichtiger Transferkanal an Hochschulen etabliert. Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung fördern die gesellschaftliche und wirtschaftliche Innovationskraft und dienen dem gezielten Wissenszuwachs sowie dem Kompetenzerwerb von Fach- und Führungskräften, die sich für aktuelle und zukünftige Anforderungen der Berufswelt qualifizieren. Wissenschaftliche Weiterbildungsprogramme agieren an der Schnittstelle von Forschung und Berufspraxis und tragen dazu bei, wissenschaftliche Erkenntnisse wirksam in die Praxis zu übertragen. Gerade in angespannten Zeiten, tragen innovative Weiterbildungsangebote dazu bei, gesellschaftliche Herausforderungen zu adressieren, Bildungsmotivation zu stärken und Bildungsgerechtigkeit zu fördern. Weiterbildung steht per se für die Förderung von Durchlässigkeit und Öffnung für nicht-traditionelle, berufserfahrene Zielgruppen und trägt so zur (Bildungs-) Demokratisierung und Chancengleichheit bei.

Der gesellschaftliche Bedarf an Lifelong Learning, wissenschaftlich fundierten und flexibilisierten Lernangeboten sowie wirtschaftlichen und technologischen Entwicklungen erfordert neue Qualifikationen und Kompetenzen in immer kürzeren Zyklen – während sich bildungspolitische Rahmenbedingungen nur langsam verändern. Obgleich sich strukturelle Rahmenbedingungen verbessert haben, Förderinitiativen geschaffen wurden und die Etablierung von Zertifikatsabschlüssen nach dem Transparenzraster der DGWF begonnen hat, bleiben zentrale Fragen offen. Anbieter Wissenschaftlicher Weiterbildungsangebote bewegen sich weiterhin in einem dynamischen Spannungsfeld: Sie konkurrieren mit Wettbewerbern des freien Bildungsmarkts, während sie zugleich bildungspolitischen Vorgaben und gesellschaftlichen Erwartungen gerecht werden müssen, die vielfach auf grundständige Lehre ausgerichtet, jedoch für Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung nicht immer geeignet sind. Die hieraus resultierende Notwendigkeit von Progressivität und Lösungsorientierung definiert zunehmend die Rolle wissenschaftlicher Weiterbildungseinrichtungen. Doch ist die wissenschaftliche Weiterbildung gerüstet für die Anforderungen der Zukunft? Welche Zukünfte werden ihr begegnen und wie kann sie sich auf diese vorbereiten?

Unter dem Titel „Zukunftslabor Weiterbildung“ lädt die DGWF-Jahrestagung 2026 dazu ein, neue Szenarien für die wissenschaftliche Weiterbildung zu entwerfen, zu diskutieren und zu reflektieren. Im Mittelpunkt stehen die systematische Entwicklung, Diskussion und Einordnung von Zukünften, die im Kontext der wissenschaftlichen Weiterbildung von Bedeutung sein könnten – sowohl im Hinblick auf Inhalte und Zielgruppen als auch auf Formate, Governance, Rahmenbedingungen und gesellschaftliche Wirkung.

Ziel ist es, diverse mögliche Zukunftsbilder zu identifizieren und auf ihre bildungspolitischen, institutionellen und praktischen Implikationen sowie Synergien zur grundständigen Lehre auszuloten. Welche möglichen, wahrscheinlichen und wünschenswerten Zukünfte prägen die wissenschaftliche Weiterbildung von morgen – und wie können wir sie heute schon gestalten? Wie könnte sich wissenschaftliche Weiterbildung in unterschiedlichen gesellschaftlichen Zukunftsentwürfen positionieren? Welche Kompetenzen, Strukturen und Angebotsformate wären denkbar? Und wie können mutige und strategisch notwendige Entscheidungen von Hochschulen und Weiterbildungsinstitutionen getroffen und geebnet werden?

Dabei soll auch der Blick auf internationale Hochschulpartner – etwa aus europäischen Hochschulallianzen sowie weiteren globalen Kooperationen – gerichtet werden, um eine breitere internationale Perspektive zu eröffnen. Welche Zukünfte sind hier denkbar? Wie können wir gemeinsam einen internationalen Bildungsraum gestalten, der geprägt ist von Offenheit, Mobilität, digitaler Vernetzung und gemeinsamer Verantwortung für Bildung und Forschung? Und welche Rolle kann in diesem Kontext die Wissenschaftliche Weiterbildung mit ihren Stärken Offenheit, flexible Formate, Vielfalt und didaktische Innovation spielen?

Genau hier setzt die DGWF-Jahrestagung 2026 an: Sie schafft einen Experimentier- und Denkraum – ein Zukunftslabor, in dem wir gemeinsam mit Zukunftsbildern arbeiten.