Fragen nach der Anwendung und Nutzung von Künstlicher Intelligenz in der Bildung rücken in den letzten Jahren aufgrund der Entwicklungen der Technologien und Ansätze in diesem Bereich immer stärker in den Fokus. Mit der Veröffentlichung des Chatbots ChatGPT Ende 2022 gewann diese Debatte nochmals zügig an Fahrt und erlangte hohe Aufmerksamkeit verschiedenster Institutionen und Akteure des Bildungswesens.

Die fortschreitende Digitalisierung und insbesondere der Einsatz von KI eröffnen den Lehrkräften neue und vielversprechende Möglichkeiten das Lernen und Prüfen in der Schule zu gestalten. Zugleich werden durch die globale Digitalisierung, Stichwort Big Data, immer neue Kompetenzen erforderlich, die Lehrende vermitteln sollten, um die Schüler:innen auf die neuen Herausforderungen und Situationen vorbereiten zu können (Data Literacy). Die rasanten gesellschaftlichen Veränderungen in den letzten Jahren, insbesondere einhergehend mit der vermehrten Nutzung von digitalen Medien, wie dem Smartphone, und sozialen Netzwerken, wie Instagram und TikTok, erfordern auch in der Schule neue Kompetenzen im Umgang mit diesen facettenreichen Veränderungsprozessen. Im Zuge dieser digitalen Transformationsprozesse müssen diese Kompetenzen zum einen definiert und zum anderen allen Lehrkräften vermittelt werden.

In dem geplanten Werkstattgespräch wird zunächst der Frage nach der Konkretisierung dieser Kompetenzen nachgegangen: Welche Kompetenzen benötigen Lehrkräfte, um KI sinnvoll in schulischen Lern- und Lehrprozessen nutzen zu können? In einem zweiten Teil steht die Frage, welche Auswirkungen KI auf die Gestaltung von Lehrkräfteweiterbildungen haben wird, im Zentrum der Betrachtung.